1-Günlük, haftalık, aylık program oluşturma
2-Oluşturulan hedef, plan ve programı takip etme ve bildirim gönderme
3-Deneme sınavı takip çizelgeleri
4-Konu takip çizelgeleri
5-Haftalık ders çalışma programı şablonları
6-Deneme sınavı sonucuna göre olduğu yerle olmak istediği yer arasındaki mesafeyi ölçme ve bilgilendirme
7-Hedef belirleme
8-Hedefine uygun bir yol haritası önerme (tıp istiyorsan günde 10 saat 500 soru gibi)
9-Günlük girdiği bilgilere göre öğrencinin performansını ölçme ve bildirimlerle uyarma
10-Ders çalışma alışkanlığını oluşturmaya çalışma
11-Bildirim ve raporlar
-Kaç soru çözdüğü
-Kaç saat çalıştığı
-Kaç konu bitirdiği
-Hangi ödevleri bitirdiği
-Kaç konu tarama tarama ve deneme bitirdiği
-Programındaki neleri bitirmediği, anlamadığı ve bunları ne zaman halledeceği
-Kaç saat ekran süresi var?
-Kaç saat ders dışı şeylerle ilgilendi?
-Kaç saat kitap okudu?
-Öğrencinin geliştirmesi gereken yönleri neler?
-Kaynak kişilere iletişim kurabilme yeteneği
-Kitap okuma alışkanlığı

Sınavların zorluk düzeyinin artması,yanlış beslenme, radyasyon, tv, telefon gibi istenmeyen durumların maruziyet dozunun artması gibi nedenlerle öğrencilerin dengesi bozulmuş ve bu durum akademik süreçlerini olumsuz anlamda etkilemiştir. Ayrıca pandemi sürecinin akademik süreci olumsuz etkilemesi, sınavların zorlaşması, aday sayısının artması, velilerin çocuklarını birçok kaynaktan beslemesi gibi durumlar da ek bir çalışmayı mecburi kılmıştır.
Bu nedenle de öğrenciyi direkt olarak yönetme, yönlendirmenin yanında farkındalık yaratmak, bilinçlendirmek, gücünü göstermek ve kontrolü eline almasını sağlamak önemli bir gereklilik olmuştur. Eğitim sistemimiz öğrenciye neyi nasıl yapacağını öğretme ve hatırlatma üzerine kurulmuştur.
Bu durum da seneler içerisinde etkisini yitirmiştir. Öğrenci koçu tam da burada devreye girer. Öğrenci koçu; öğrenciye neleri nasıl yapacağını söylemekten çok, öğrencinin durumunu tespit edip hedeflerini ve hayat amaçlarını belirleyip öğrenci ile birlikte seçenekler üretmiştir.

Koçluk Platformu Derneği ve Uluslararası Profesyonel Koçluk Derneği'nin (ICF Türkiye) 2 yıl süren çalışmaları neticesinde Türkiye'de “koçluk” meslek olarak tanındı.
29 Haziran 2013 tarihli 28692 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan, ‘Koç Ulusal Meslek Standardı’ ile koçluğun resmi bir meslek olarak tanındı ve kuralları net olarak belirlendi”.

Bireyin “Neler yapabilirim” sorusuna birlikte cevap ararken, kişinin yapmaktan hoşlandığı (farkında olduğu veya olmadığı) durumları keşfetme; bir nevi, kişinin tam potansiyelini ortaya çıkarma çalışmasıdır. En çok istediği ile hedeflediği şeyin, gerçekten kendisi için en iyi şey mi olduğunu sorgularken, nerede durduğuna bakmasına; ulaşmak istediği “başarı-kapasite-amaç” dengesini kurmasına destek olur. Hedeflerini netleştirirken, öğrencinin kendini tanıyarak ,öğrencinin kendisine uygun ve heyecan veren hedefler belirlemesini sağlar.
Aile-birey-okul üçgeninde, ilişkilerin düzenlenmesine; bireyin gündemi ile ilgilenirken, motivasyonunu, kendisine olan özgüveni ve özsaygısını korumasına ve geliştirmesine destek verir. Tüm bunları elde ederken akademik, sosyal ve kişisel başarısı ile bütünleşmesine yardımcı olur.

-Öğrencinin akademik yaşamda başarı becerilerini arttırma odaklı olmak.
-Öğrenciyi hedefleri doğrultusunda yönlendirmek, motive etmek ve onun bu süreç içinde yaşadığı zorluklarla baş etmesini sağlamak.
-Öğrencinin hedeflere ulaşmasını desteklemek.
-Öğrencinin akademik çabalarını sonuca ulaştırmasını sağlarken, ihtiyaç duyduğu becerileri geliştirmek.
-Öğrenciye odaklanarak öğrenci ve aile ile birlikte öğrencinin başarma isteğini arttırıcı çalışmalar yapmak.
-Öğrencinin ders çalışma performansını ,konsantrasyon,özgüvenini artırmak.
-Öğrenciye nasıl öğrenmesi gerektiğini öğretmek.
-Öğrenciye öz disiplin kazandırmak.
- Öğrencinin yeteneklerini ve geliştirmesi gereken yönlerini keşfetmesini sağlamak.
-Öğrencinin erteleme alışkanlığından kurtulmasını sağlamak.
-Planlı, sistemli ve ilkeli çalışma alışkanlığı kazandırmak.
-Öğrenciye vizyon ve hedef odaklı çalışmayı öğretmek.
- Öğrencilerin; hatırlama, düşünme, problem çözme ve akademik başarısını artırma becerisi geliştirmek.
-Öğrenme yetersizlikleri yerine öğrenme farklılıklarını anlamayı sağlamak.
-Her öğrencinin farklı bir öğrenme stili, algılama şekli ve gelişmiş zeka tipi vardır.
Bunları ortaya çıkararak öğrencinin potansiyelini kullanmasını sağlamak.

1-Eğitim hayatına yeni başlayan veya devam eden öğrenciler,
2-Ne yapacağını ve nereden başlayacağını kestiremeyen bireyler,
3-Güçlü ve zayıf yanlarının neler olduğunu ve bunları nasıl kullanacağını bilmeyen ve “Kendimi ne kadar tanıyorum?” sorusuna cevap arayan bireyler
4-Bir hedefim var mı? sorusunu soran bireyler
5-Kendimi nasıl geliştirebilirim? sorusunu soran bireyler
6-Kendimi nasıl ifade edebilirim? sorusunu soran bireyler
7-Kendime güvenim ve inancım ne kadar? sorusunu soran bireyler
8-Hangi mesleği seçmek istiyorum? sorusunu soran bireyler
9-Öğrencilik mesleğini biliyor muyum? diye sorgulayan bireyler.

-Kafam çok karışık.
-Nereden ve nasıl başlayacağımı bilmiyorum.
-Ne yapacağımı tam olarak bilmiyorum.
-Hangi dersten ne kadar eksiğim olduğu konusunda net değilim.
-Üniversiteyi kazanmayı çok istiyorum ama çalışmayı sürekli erteliyorum.
-Ders çalışmaya oturuyorum 1 saat bile dolmadan kalkıyorum.
-Toparlayamayınca umutsuzluğa düşüyorum ve beceriksiz olduğumu düşünmeye başlıyorum.
-Bilmediğim bir konuyu çalışamıyorum elim bildiklerime gidiyor. Bildiğim konularla oyalanıp vicdanımı rahatlatıyorum.
-Günlük haftalık aylık hedefim yok.
-Düzensiz bir düzen içerisindeyim. Bu şekilde günler çok hızlı ve çok huzursuz geçiyor.
-Kursa gidiyorum,okul derslerine katılıyorum,ödevlerimi yapıyorum gün bir şekilde dolu geçiyor ama ben akademik olarak ilerleyemiyorum.
-Kafamdaki tüm odalar karmakarışık. Odaları toparlamam gerek ama nereden nasıl başlayacağımı bilmiyorum.
-Her ayağa kalkışımın hızlı bir oturuşu oluyor
-En büyük sıkıntım süreklilik sağlayamamak

Önce neye ihtiyacın olduğunu belirle sonra ihtiyacına uygun birimi belirle. Kimden nasıl yardım isteyeceğinin bilincinde olursan sorunlarını hızlıca çözersin.

Mentörlük : Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, karar vermelerine ve harekete geçmelerine ,kişisel deneyimlerini aktararak, yardımcı olan kişiye mentör denir.
Rehber Danışman: Rehberlik ve psikoloji hakkında uzman olan ve kendisine fikir danışılan kişidir. Uzmanlık gerektirir, kesin bilgi sahibidir. Daha çok mevcut problemleri iyileştirmek üzerine bir çalışma gerçekleştirir.
Eğitim Koçu : Temel amacı öğrencinin farkındalığını artırmaktır. Öğrencinin gücünü görmesini ve kullanmasını sağlar.

FARKLAR?

Özetle; Danışmanlık belirli bir konuda hizmet verilmesidir, işi danışman yapar.
Koçluk belirli bir konuda farkındalığın sağlanması, performansı arttırılması ve çözüm yolunun bulunmasında yardımcı olunmasıdır.
Mentörlük ise deneyim transferidir. Mentör işi yapmaz, karar vermez veya çözüm bulmaz.
Eğitmen yaklaşımı: "En iyi uygulama yöntemi böyledir..."
Danışman yaklaşımı: "Doğru çözüm budur, bu şekilde yapabilirsiniz."
Mentör yaklaşımı: "Beni izleyin ve yaptıklarımı örnek alın."
Koç yaklaşımı: "Ne yapmayı istiyorsun?"
Psikolog ve Terapist yaklaşımı: "Kendinizi anlatır mısınız? Şu ankinden daha farklı düşünmeniz veya hissetmeniz konusunda size nasıl destek olabilirim?

-Her öğrencinin tüm sürecini bütün öğretmenleri kaydeder.(alışknalıkları,öğrenme stili,mesleki yönelimi,derslere karşı tutumu,akdemik,sosyal ve psikolojik durumu vs) her öğretmen öğrencisinin her durumuna hakim olur.
- Katılımcılar gruplar halinde katılabilir.
-Tüm öğretmenlerin sayfası yani özel özel alanı olur ve öğrencilerini oraya ekler. Video, soru, ödev,duyuru,resim gibi paylaşımlarda bulunur.Öğrencilerde yazabilir.
-Ayrıca veli iletişim sayfası olabilir.
-Öğrenci ve öğretmen özele geçip öğrenci özelden sorularını sorup destek alabilir.Kurum bunu görebilir.
-Günlük yemek listeleri,servisler gibi bilgiler okul adına oluşturulacak panodan yapılabilir.
-Tüm öğretmenlerin soru ve bilgi paylaşabilir.
-Uygulama mobil cihazlardan e-okul sistemine ulaşabilir. Not, proje, performans, devamsızlık gibi bilgilere aplikasyon üzerinden ulaşabilir.
-Okul-aile-öğrenci aynı platformda her konuda hız kazanabilir.
-Öğretmen-öğrenci, öğretmen-öğretmen, öğrenci-öğrenci, öğretmen-veli, veli-veli, müdür-öğretmen, müdür-veli-öğrenci iletişimi için odalar
-Deneme sınavları, yazılılar yapılır, sonuçlar buradan açıklanır.
-Eksik ölçme ve tamamlama yapılır.
-Dijital kütüphaneyi öğrenci ve veli kullanabilir.
-Öğretmeler; yazılı soruları, etkinlik, tarama ve deneme sınavı havuzuna materyalleri atar ve ortak kullanım sağlanmış olur ayrıca çeşit artar. (her türlü içerik havuzu)
-Okulun tüm sürecini kaydeder ve kurum kültürü oluşmasını sağlar. Okulun hafızası olmuş olur.

Online süreç artık eğitim hayatına girdi. Bunu istemesek de yok sayamayız ve çağa uymak zorundayız.
-Aplikasyonda öğrenci yönetilecek ve yönlendirilecek. Sistem,plan,program,olması gerekenler, uyarılar, bildirimler, raporlar vs. gibi tek başına olmayacağı bir sistem içerisinde olacak.
-Defterin yönetimi tamamen öğrencinin elinde. Aplikasyondaki sürecinden anladığını ve elinde kalanı defterine kendisi aktaracak.
-Kalem ve kağıda her öğrencinin bağlılığı vardır kendini iyi hissetmesi sağlanır defterle.
İKİ UYGULAMA DA ÖĞRENCİ ODAKLIDIR ve ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK İHTİYAÇLARINA UYGUN İÇERİKTEDİR.

Plan; hedefine ulaşmanı sağlayacak, neyi, ne zaman, neden ve nasıl yapacağını gösteren bir taslak, işinin gerçekleşmesi için tasarladığın bir düzendir. Kısa zamanda, etkili ve verimli bir şekilde işinin üstesinden gelmek istiyorsan, sana uygun bir “eğitim planlaması” yaparak işe başlamalısın.
Bireysel özelliklerine, düzeyine, hedefine ve uygulanabilirliğine göre oluşturduğun plan;
-Zamanını her şeye yetecek şekilde kullanmanı,
-Kararsızlık ve karışıklığın kolayca üstesinden gelmeni,
-Sorununun altındaki asıl sorunu ortaya çıkararak çözüm odaklı düşünmeni,
-Az zamanda çok iş bitirmeni,
-Öz güveninin ve performansının artmasını
-Gün,hafta ve aylarını daha daha verimli kullanmanı,
-Yaptığın çalışmaların deneneme sınavlarına yansıyıp yansımadığını görmeni,
-Kontrollü davranmanı,
-Harekette sürekli olmayı

SAĞLAR.

Unutma!! Plansız kişi, kendisini her zaman yorgun hisseder. Bu nedenle de harekete geçemez.

Ne istediğini bil
Öncelik sırası oluştur
İlham gelmesini bekleme
Karar ver! Harekete geç!
Mutlaka yardım al.
Hiçbir işini yarım bırakma
Şikayet etme
Eğer yaptığın şey başarı getirmiyorsa, farklı bir şey yap!
Kıyaslama!

Olumlu ol
Kendini takdir et
Gerçekçi ol
Kimseyle kendini kıyaslama
Kendine güven
Cesaretli ol
Karar ver
Harekete geç
Sonuçları değerlendir
Esnek ol
Çalış
Sabırlı ol
Daha fazla çalışmak yerine daha akıllıca çalışmayı dene

*Bir gelişim ilişkisidir.
*Kişilerin var olan potansiyellerini ortaya çıkarmaya yönelik bir çalışmadır.
*Ulaşılabilir hedeflere odaklanır.
*Kişiyi mevcut durumundan ulaşmak istediği yere götüren bir sistemdir.
*Doğru sorular ve güçlü gözlemler.
*Koçluğun amacı güçlü bir soruyla kişinin kendini bulmasını sağlamaktır.
* Bir koç olarak işiniz, öğrencilerin gerçekliklerini bulmalarına yardım etmektir.